Арановська-Дубовіс Дебора Марківна
Дебора Марківна Арановська-Дубовіс (відома т-ж. як Дубовіс-Арановська, Арановська, Дубовіс; 27 березня 1910 , Кременчук, Полтавська губернія — 2000) — радянська та українська психолог, послідовниця Виготського та представниця Харківської школи психології.
| Арановська-Дубовіс Дебора Марківна | |
|---|---|
| Народилася |
27 березня (9 квітня) 1910 або 27 березня 1910 Кременчук, Полтавська губернія, Російська імперія |
| Померла | невідомо або 2000 |
| Діяльність | психологиня |
| Alma mater |
Кременчуцьке педагогічне училище імені Антона Макаренка Харківський національний педагогічний університет імені Григорія Сковороди |
| Заклад | Харківський національний педагогічний університет імені Григорія Сковороди |
| Науковий керівник | Запорожець Олександр Володимирович |
Біографія ред.
Закінчила Лохвицький технікум радянського будівництва (1930), реорганізований до Кременчуцького педагогічного технікуму (1931), а пізніше — Кременчуцького педагогічного училища (1937). Працювала викладачкою педагогіки. У 1934—1936 pp. — аспірантка кафедри психологи Харківського педагогічного інституту. Перша аспірантка Олександра Запорожця.
Науковий внесок ред.
Почала наукову діяльність у 1930 р.р. у складі Харківської групи психологів під керівництвом Олексія Леонтьєва та О. Запорожця. Досліджувала генезис естетичного сприйняття у дітей та процеси розуміння казки дошкільнятами.
У повоєнний період Арановська поряд з О. М. Концевою та Є. В. Гордон брала участь у циклі досліджень, присвячених вивченню розвитку логічних форм мислення та пам'яті дітей дошкільного та шкільного віку. Арановська вивчала формування логічного мислення молодших школярів у процесі навчання їх складанню плану прочитаного тексту. Із психолого-педагогічних експериментів встановила послідовні стадії оволодіння дітьми вмінням складати план як певною розумовою дією. Визначила умови ефективності навчання цього вміння (організація зовнішніх операцій із текстом, словесне позначення вироблених процесів тощо).
Основні публікації ред.
- Арановська, Д. М. Залежність розуміння дитиною казки від її композиції: Наукова сесія ХДПІ, т VI, Харків, 1940. 36 с.
- Арановська, Д. М. Залежність розуміння дитиною казки від її композиції. Канд. дис. Харків, 1945 — Арановська Д. М. Розуміння казки дітьми дошкільного віку в залежності від її композиції: Канд дис. — М., 1955. -108 с — ? ? ?
- Арановська-Дубовіс, Д. М. Розуміння казки дошкільником. — Дошкільне виховання, 1955 № 10, с. 33-40.
- Дубовіс-Арановська, Д. М. Про деякі умови розуміння структури тексту. Питання психології, 1962 № 1.
- Дубовіс Д. М. До питання формування дискурсивного розуміння тексту. Вісник Харківського ун-ту, 1968 № 30.
- Дубовіс Д. М. Про формування вміння працювати з науковим текстом. Вісник Харківського ун-ту, 1970 № 58, вип. 3.
- Дубовіс, Д. М. До питання про інтуїтивне та дискурсивне розуміння тексту. Питання психології, 1976 № 3.
- Дубовіс, Д. М. & Хоменко, К. О. (1985). Питання психології художнього сприйняття у працях О. В. Запорожця Архівна копія на сайті Wayback Machine. (До 80-річчя від дня народження). Питання психології, 1985, # 5
- Арановська-Дубовіс, Д. М., & Заїка, Є. Ст (1995). Ідеї О. В. Запорожця про розвиток особистості дошкільника Архівна копія на сайті Wayback Machine. Питання психології, 1995. № 5. З. 87-99.
- Арановська-Дубовіс Д. М., Заїка О. В., Цопа Є. А. (2000). Роль казки у психічному розвитку дитини-дошкільника//Практична психологія та соціальна робота [1] . 2000. № 3. С. 10-12
Література ред.
- Кумок В. Н., Воловник С. В. Євреї Мелітополя. — Мелітополь: Вид. будинок МГТ, 2012. — Т. 1. С. 510.
Посилання ред.
- http://www.voppsy.ru/journals_all/authors/aranovdm.htm Архивная копия
- http://www.voppsy.ru/authors/DUBOVIDM.htm Архивная копия