Cossack Vasyl

{{Науковий діяч |имя = Василь Васильович Козак |дата народження = 2.07.1962 |місто народження = дер. Кустанай, Казахстан, СРСР

 — Василь Васильович Козак 

— український дослідник та науковець (кафедра біологічних основ фізичної культури ВДУ 1993–1995). Дослідник. Стародавнього Близького та Далекого Сходу Викладав предмет Історія Фізичної культури в ВДУ та авторські методики ПСМ та ПСУ для студентів факультету. Вивчав історію виникнення та розвиток релігійних та містичних бойових фізичних систем.

Перший науковий біомеханічний аналіз -   заборонених комуністично-партійною системою СРСР  фізичної культури  хатха йога, Тібету.

На той час східні доктрини були єдині які вказували на шлях удосконалення але приховували методики тренування для реалізації.На Далекому Сході філософи володіли технологіями, але з допомогою - емпіричних, містичних систем кодування - приховували інформацію від непосвячених. Йогана той час існувала тільки на Сході у Європі вона була недоступна та практично не відома.

Автор Програми ДІР (Динамічна Інтенсивна Реабілітація — 1991–1995).

Та першої базової навчальної методики «Незнайко» для дітей дошкільників. Перша методика"Переміщення" до спортивної, реабілітаційної, оздоровчої технології.  Робота стосувалася в першу чергу дітей які проживають у Чорнобильській зоні  України а також Республіка Білорусь http://diracademy.blogspot.com/

Народився 2 липня 1962 року в Кустанай, в Казахстані (сучасний Західний Казахстан). У школі вчився добре, мав непогані досягнення у спорті. В 1977 році поступив у Чернівецьке музичне училище по класу фортепіано.

В 1081 році закінчив училище та був направлений в РА, в сержантську школу  в Бердичів .В березні 1982 року  в 181616 частину в Свідниці в артполк ПГВ Польща. незабаром був підвищений до звання старшого сержанта 6 батареї.

Наукова  діяльність.1987-2015.

Перший етап - до науковий - емпірична діяльність. (1989-1991).(автобіогафічний)

"Я почав працювати в 1989 році як викладач в спортивній школі з дисципліни плавання. Моя перша наукова праця була методика для початківців. Попрацювавши з стандартною шкільною програмою (1977-1989) я почав виправляти помилки вивчивши протоколи уроків маючи апробацію в 10 школах (2480 учнів. Так виникла моя перша Програма з персональною методикою 10 годин.

Цей перший методичний період в 1989-1993 в басейні спортивної школи № 2 міста Коломиї став базовим для створення Програм з персональними методиками. Цей період відзначався як нульовий етап створення на основі першої апробації протоколів з персональними концепціями.

Такий досвід дав мені старт для майбутньої праці як консультант Інституту фізичної культури міста Луцьк.Так почалася моя праця у якості наукового працівника по створенню програмного забезпечення в системі освіти України. Пізніше в 1991-1993 виникла можливість продовжити методичну роботу у аспірантурі.Так почалася моя перша мою наукова робота як тема для дисертаційного дослідження -

"Використання вправ та елементів з системи хатха йога для реабілітації дітей чорнобильського регіону".

Почався перехід на наступний період наукової діяльності. Але він вже вимагав не тільки технічної майстерності на рівні спортсмена СВД але й методичних знань. А вони могли бути тільки при наявності апробацій."

Другий науковий етап Апробація методик. (1991-1995) Він відрізнявся від попередньої методичної праці вчителя спортивної школи величезним аналітичним аналізом. Знань необхідних для такої аналітики тоді в 1990 х роках не існувало. Заборона, чи повна інерція мислення науковців або загальний дефіцит інформації по методикам Далекого Сходу створювали неймовірні аналітичні труднощі. Дуже часто в 1990-1994 роках приходилося звертатися у вивчення спортивних дисциплін відомих як карате, кунг фу для поглибленого аналізу.

Проте і у цих спортивно-містичних дисциплінах не було у наявності ясних та доступних методик усі вони були замінені відомостями як інтерпретації енергії, сили, або філософія саторі, медитація, самадхі. Ці усі психо-фізичні стани не були в 1980-1990 роках достатньо вивчені . Отже усі їхні ненаукові інтерпретації як пасивності або активності містичних каналів не давали необхідних знань. Основні концепції енергії чі, ци, в карате також інтерпретувалися як часто фантастичні спортивні досягнення. Такі енергетичні успіхи та зверхсили граничили з відсутністю наукового аналізу. Пошуки методик у цих системах приводили тільки до повної втрати аналітики та безкінечної ненаукової альтерації містичних термінів.

Відсутність систематичних знань у містичних методиках'' успішно замінялися у карате та школах хатха йога тільки гімнастичними або акробатичними екстремальними спортивними досягненнями на рівні СВД. До яких потрібно було йти тільки через 10 а часто 20 років технічного удосконалення. Це приводило неймовірної плутанини у релігійних системах Далекого Сходу. Така сама ситуація стосувалася усіх видів спорту та фізичної культури Світу на той час 1990-1991 рік. Без такого методичного наукового аналізу наступний третій етап - Створення біомеханічної вертикальної концепції та розробка програмного забезпечення базового коду для раціональної методики були неможливими.

Слід вказати і основні матеріальні проблеми 1987-1999 які тоді існували - відсутність цифрової фотографії для біомеханічного аналізу, відеокамер, а також ноутбука та інтернету приводили до повної наукової катастрофи на даному етапі.

Третій  етап  - концепція. (1991-1999)

Він почався з створення наукової бази. Я поступив у аспірантуру в ВДУ в 1991 році. За цей час я читав лекції в інформаційних системах Далекого та Близького Сходу, оздоровчих технологій. Це були перші лекції по системах Далекого Сходу. Основи здорового способу життя та методики вивчення містичних систем Далекого Сходу.

Етап мав значні технічні труднощі - відсутність у наявності візуалізації. На той час він був можливий тільки при наявності методиста. У випадку його відсутності - методика ставала недоступною. Отже потрібно було його пройти а для цього необхідно було -, створення програмного забезпечення на рівні Системи Освіти України.

На той час був створений клуб ДСТ (Добровільне спортивне Товариство) при ЖЕК № 1 де вперше викладалися спортивні дисципліни для молоді. До 1993 року я був консультантом з фізичної культури Далекого Сходу для спортивних організацій державного і приватного секторів,спортивних клубів а також Системи Освіти.

Четвертий етап - технологічний. (1999 - 2015)

Мій нинішній вклад ( наукова місія 2005-20015) - продовження дослідження та створення спортивно-оздоровчих технологічних процесів ДІР. Даний етап включає створення технологій різної ступені складності.

- 1) Вивчення та розробки методик для еталонного зразка.

- 2) Створення Дистанційних навчальних курсів для керівництва Академії ДІР та інструкторів ФОК.

- 3) Створення вищого методичного відділу Академія ДІР як інформаційно-методичний відділ ГСОО СПАС.

- 4) Стандартизація та аналітичне опрацювання в 2005-2015 р.р. усіх типів методик.

- 5) Нове покоління методик відео-тренажерів для відео візуалізації методик "Чергування та переміщення".

Технології та методики в Програмах ДІР.

ДНК як перший відео тренажер Ольги Березюк , який працює у віртуальних інформаційних середовищах. Його призначення прискорення та рентабельність у підготовці переучування кадрів системи освіти та інструкторів Академії ДІР, Він прискорює створення візуалізації - складних біомеханічних моделей рухових локомоцій. А без візуалізації процес навчання може тривати від 10 років до безкінечності - 30-50 років. Ця модель ДНК абсолютно сумісна зі стандартами програм системи освіти України. Програма запатентована 2014.

Мої останні дослідження (2010-2015) - зосередженні на аналізі вимог до програмного забезпечення. Технології наступного покоління - відео-тренажери, а також застосування програмного забезпечення - знищує основну методичну проблему - відсутність чи присутність у наявності вчителя. Потрібен тільки інструктор оператор відео-тренажеру з необхідною кваліфікацією.

Технології з методиками даного покоління приведуть до значної зацікавленості фахівців та різкого руху вперед у оволодіванні складними біомеханічними моделями східних спортивних дисциплін а також створення нових модифікованих раціональних методик. Це стосується Системи Освіти України.

Спортивна діяльність.

"Заняття спортом та фізичної культури, ще з шкільних років давали шанс до спортивної професії. Починаючи з 4 класу відвідування спортивних гуртків та секцій дало можливість приймати участь у змаганнях. За короткий час 1974 році він почав відвідувати та займатися по різним спортивним дисциплінам серед яких були — гімнастика, легка атлетика, боротьба, футбол.Заняття спортом дало можливість приймати участь у змаганнях. Пізніше в 1979–1981 роках попередні заняття спортом сформували як спортсмена. Та згодом в 1987 роках, як викладача, тренера, інструктора, вчителя, педагога, психолога. Успіхи в заняттях спортом дали можливість реалізувати досягнення у спортивних змаганнях, а також розряди по наступним видам:

№ Вид спорту дистанція розряд рік 1. Легка атлетика 100 м, 1000 м, 3000м — 2-ий розряд 1981 2. Плавання Брас в/с 100 м — 2-ий розряд 1981 3. Граната (КМС) 1982 4. Стрільба 50 метрів 2-ий розряд 1981 5. Стрільба 50 метрів (КМС) 1981 6. Троєборство (КМС) 1981 7. П'ятиборство (КМС) 1981".

Чернівецьке музичне училище 1977–1981.

"Заняття спортом і досягнення у змаганнях під час навчання в Чернівецькому училищі по класу фортепіано тільки за останній рік дали отримати не бувалий в історії ЧМУ авторитет. Вперше на змаганнях студент з фортепіанного відділу 4 курсу стабільно на протязі двох років утримував друге місце у чернівецькій області по плаванню. Відставання на дистанції було тільки на 1 — 2 секунди спортсменам університету, які були на 2- 3 роки старші 18 — 19 років і мали стаж спортивного плавання 7-10 років, тоді як він мав стаж тільки 6 місяців. Різниця у дистанції на той час була 3 000 −5 000 кілометрів у спортсменів університету та 500 км у В.Козака. Так вперше було випробовано — авторську методику прискореного оволодіння плаванням брас по спеціальним комплексам вправ з Систем Далекого Сходу. Така неймовірна динаміка результатів по плаванню та витривалість зробила авторитетом серед студентів та викладачів. Досягнення у змаганнях по стрільбі дали можливість стати першим інструктором та пізніше викладачем у навчанні по стрільбі з гвинтівки. За короткий час у 1981 році було підготовлено перші два десятка розрядників у стрільбі в ЧМУ."

Спортивна діяльність в РА армії.

Проходив військову службу в 1981–1983 в учбовій частині артполку міста Бердичів а пізніше ПНР міста Свідниця. Після присвоєння звання сержанта та отримання спеціальності командир САУ 2 С3 проходив службу у артполку військова частина — 816816 Свідниця Польща так звана ПнГВ -%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA.

У частині отримав звання старший сержант, заступник командира батареї. Ним була проведена активна робота по заняттям спортом по різним дисциплінам з особовим складом солдатами та сержантами — з бігу з дистанції 1 км, 3 км, 5 км, 9 км. Також спортивний зал на 4 поверсі був завжди відкритий для сеціальної підготовки по бойовим видам. Не останнє місце займала перекладина, бруси, турнік.

Активний, спортивний приклад та пропаганда і ініціатива здорового способу, а також власний приклад та успіх у спортивних дисциплінах зробили шосту батарею старшого лейтенанта Сокола зразковою. Батарея займала постійно перші місця на спортивних змаганнях.

Батарея відзначилася військовою підготовкою та бойовими стрільбами на маневрах ЩИТ 82 — https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A9%D0%B8%D1%82-82, та Захід 83.Так пройшло перших 20 років життя (1962–1982). Займаючись трьома різними дисциплінами — музика, фортепіано, спорт, а також знайомство з карате і хатха-йогою підготували фундамент до наукової діяльності в ВДУ.

Професійна спортивна діяльність. 1991-1998.

"Після невдалого вступу у консерваторію (Київ — 1984,Одеса — 1985) — вирішив змінити фах і в 1986 рік (24 роки) вступ у ВДУ на факультет Фізичної Культури. Під керівництвом професора к.п.н. Рема Олександровича Бєлова почав студіювати та вивчати різні види фізичної культури. Особливе місце займає ознайомлення з історією Стародавнього Сходу. Навчання в ВДУ завершилося дипломною роботою з вивчення системи хатха йога -https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B0%D1%82%D1%85%D0%B0-%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%B0 та створення першої методики для навчання у школі. Відмінний захист дипломної роботи дав можливість продовжити навчання у аспірантурі.

1991–1995 рік професійна робота тренером спортивної школи з плавання, а також викладачем Коломийської гімназії. Початок праці по темі на стику фізична культура, спорт, наука, біодинаміка, біомеханіка, гемодинаміка, фізіологія, реабілітація, спортивна медицина. Узагальнивши досвід і зібравши унікальну колекцію апробованих авторських експериментальних методик та навчальних програм було створено новий вид фізичної культури.

Програми ДІР

З 1994-го року введено абревіатуру до дослідження феномену Динамічної інтенсивної реабілітації — програма ДІР. Програма використовувалася 1990–1993 в Коломийській гімназії 1989–1993 ДЮСШ № 2 Коломийська школа плавання — басейн 1993–1995 Волинський державний університет 1995–1996 Волинський Національний Індустріальний Університет м. Луцьк 1995–1998 дошкільні заклади міст Коломиї, Львова, Луцька. "

Програма ДІР з 1996 року стає дедалі популярною та відомою у наукових колах як академічна методика навчання для дітей дошкільного — віку.http://vgolos.com.ua/news/vyhovateli_lvova_vdoskonalyly_svoi_znannya_ta_vminnya_na_bazi_sotsialnyh_obrsquoiektiv_tvk_laquopivdennyyraquo_110420.html?print

Виконавська діяльність  — спеціальність фортепіано.

Завершив навчання в 1977–1981 році на Буковині в ЧМУ — отримав першу спеціальність — вчитель по класу фортепіано. В 1981 році отримав направлення до музичної школи міста Путили на Буковині. Але повернутися до роботи по сеціальності не судилося. Після проходження служби в РА короткий час працював капельмейстером у хоровій капелі міста Коломиї. Заняття по класу фортепіано у Будинку Вчителя та фортепіанна діяльність у хоровій капелі 1984–1987 рік дали неабияку можливість для концертної діяльності.

Було проведено масу концертів за декілька років — всього близько 40. Активна участь у різних всеукраїнських конкурсах, а також фестивалях хорового мистецтва західного регіону України. У війську отримав травму лівої руки на військових навчаннях полігоні Свєнтошув. Це назавжди закрило доступ до навчання у консерваторії. Саме ціль занять на фортепіано була — отримати можливість завершити консерваторію по фортепіано. Але травма лівої руки далася в знаки і про подальшу кар'єру музиканта піаністу прийшлося забути.

Професійна діяльність.

1984–1987 — піаніст акомпаніатор Коломийської хорової капелла БВ — керівник капельмейстер Д. Калимон. Вчитель по класу фортепіано Будинку вчителя.

1988–1990— викладач плавання у ДСЮШ № 2 міста Коломия. Навчання дітей плавання у басейні міста Коломиї. Використання у навчанні дітей методів Стародавнього сходу у тому числі методів хатха-йога. Прискорені курси навчання плавання дітей. Застосування авторських методик навчання дітей плавання під водою. вперше в ДЮСШ були застосовані методики хатха-йога для оволодіння стиль брас за 40 годин.

1987–1989 громадський діяч— Створення першого ДСТ - громадський діяч (Добровільне Спортивне Товариство)навчального спортивного клубу за місцем проживанням для школярів при ЖЕК № 1 місто Коломия. Організатор та ініціатор Добровільного спортивного товариства по вивченню філософії Індії та Далекого Сходу.

1990–1994 Коломийська Гімназія  вчитель фізичної культури— наукові дослідження навчальних методик та робота над створенням навчальних програм для дітей. Авторська програма ДІР та перша апробація методик у системі освіти України. Праця по створенню першої концепції з навчальною програмою фізичного виховання у Гімназії.

1994–1995 викладач ПСМ та ПСУ кафедра біологічних основ фізичної культури - керівник кандидат педагогічних наук Рем Олександрович Бєлов. Волинський Державний Університет. Апробації програми у системі освіти Волині у школах та дошкільних та закладах міста Луцька керівник професор д.б.н. Віктор Іванович Завацький.http://www.youtube.com/watch?v=ffe3sbU1tig 1995–1996 —Директор (в.о.)Спортивного Комплексу при НТУ місто Луцьк.

1998-1999 - науковий консультант з питань реабілітації населення Республіки Білорусі в "ДРОЦ" Мінськ. Апробація а пізніше впровадження Програми ДІР в Білорусі дали поштовх для широкого використання та впровадження технології ДІР у системі освіти України та Білорусі.

'''2000 - перша поїздка'''  до Барселони

дала можливість вийти за рамки офіційної науки та освіти та створити навчальні курси для усіх бажаючих Європи а не тільки українців. Спілкування з фахівцями Німеччини Байротський університет кафедра кінезіології та реабілітації дали унікальний шанс для створення надійної Програми для національної освіти.

2002 - друга поїздка до Барселони

- створення перших відео програм для навчання.

Співпраця з науковцями та культурними діячами Європи удосконалення методик та створення перших відео-програм для навчання.

['2005 - реабілітація]]

' президента України Ющенко Віктора Андрійовича в СПА комплексі Центрі Буковель.

Робота над персональними програмами реабілітації та створення нового покоління технологій реабілітації в СПА та технологій ДІР.

2005-2014 - керівник ГСОО "СПАС".

Створення навчальних курсів для усіх категорій вчителів системи освіти України. За період 1990 - 2015 пройшло апробацію та навчання по програмах ДІР В.Козака за методиками Ольги Березюк - більше 20 000 школярів та дорослих.