Підручник: відмінності між версіями

'''Підру́чник'''<ref>{{СУМ-11|Підручник}}</ref> ([[Калька (мовознавство)|калька]] з {{lang-pl|podręcznik}}<ref>{{ЕСУМ4}}</ref>)&nbsp;— [[книгакнижка]], у якій системно викладено [[інформація|інформацію]] з певної галузі [[знання|знань]] і яку використовують в системі [[освіта|освіти]] на різних рівнях, а також для самостійного навчання. Різновид [[Навчальні видання|навчального видання]].

Підручник &nbsp;— книга, яка містить основи наукових знань із певної навчальної дисципліни, викладені згідно з цілями навчання, визначеними програмою і вимогами дидактики.

Словники, як сучасні, так і більш ранні, трактують слово «підручник» досить просто й одноманітно: «Підручник –&nbsp;— книга для навчання чому-небудь».

Однак під цим невигадливим визначенням криється дуже й дуже багатий смисл, що відображає, по суті, становище культури не тільки окремо взятої країни, але й епохи в цілому. Від підручників –&nbsp;— самих звичайних і стандартних засобів освіти –&nbsp;— у визначальному ступені залежить наше з вами майбутнє. Важливу роль рівня освіти народу чудово усвідомлювали класики. Підтвердженням цьому повною мірою можуть послужити слова про те, що Франко-германську війну 1870-18711870—1871 років виграв прусський сільський вчитель. Значення цього виразу досить зрозуміло: рівень освіти в Пруссії забезпечив індивідуальну перевагу над супротивником середнього солдата, здатного на самостійні дії в складній обстановці.

''Емпіричний (грец. empeiria &nbsp;— досвід) компонент.'' Він містить в абстрактній формі інформацію про чуттєвий досвід. Емпіричні знання відображають поверхові зв'язки і відношення між предметами, явищами. Цей компонент навчального матеріалу підручника застосовується тоді, коли учні вчаться упорядковувати спостережувані факти і явища, класифікувати їх, використовувати ці класифікації. Емпірично утворені абстракції (відображення окремих сторін предметів) є тим обов'язковим «матеріалом», на основі якого здійснюється перехід від чуттєво-конкретного до конкретного (сутності).

Сучасний підручник є носієм інформації, він допомагає педагогу розвивати зацікавленість учнів до знань, виконує виховну, інформаційну, дидактичну, трансформаційну, систематизуючу, інтегруючу, мотиваційну, координуючу, розвивально-виховну, самоосвітню функції<ref name="Попович">[https://e21bbda5afb3321d63309aaefc31e6d9f976b328.googledrive.com/host/0By2IQy15OsECd19ZX0k3TEVZd0U/2_63.pdf Методичні особливості використання підручника «Захист Вітчизни» у сільській школі ''Л. &nbsp;М. &nbsp;Попович'', Інститут педагогіки НАПН України]</ref>.

У навчальному процесі підручник виконує такі функції<ref>[http://subject.com.ua/psychology/psyho_pedagog/89.html Основи педагогіки]</ref>:

* а) освітню &nbsp;— полягає в забезпеченні засвоєння учнями певного обсягу систематизованих знань, формуванні у них пізнавальних умінь та навичок;

* б) розвивальну &nbsp;— сприяє розвитку перцептивних, мнемічних, розумових, мовленнєвих та інших здібностей учнів;

* в) виховну &nbsp;— забезпечує формування світогляду, моральних, естетичних та інших якостей особистості школяр;

* г) управлінську &nbsp;— полягає в програмуванні певної типу навчання, його методів, форм і засобів, способів застосування знань у різних ситуаціях;

* ґ) дослідницьку &nbsp;— спонукає учня до самостійного вирішення проблем, навчає методів наукового пошуку.

Питання теорії шкільного підручника досліджували провідні вітчизняні і зарубіжні вчені, зокрема<ref name="Попович"></ref>:

* досліджено роль підручника у навчально-виховному процесі і місце в системі засобів навчання (Бабанський Ю. К., Беспалько В. П., Зуєв Д. Д., Скаткін М. Н. та ін.);

* визначено функції, структуру, методику роботи з підручником (Краєвський В. В., Хуторськой А. В.);

* здійснено обґрунтування концептуальних основ сучасної навчальної книжки (Савченко О. Я.);

* виявлено функціональне призначення навчальної книги (Бейлінсон В. Г., Беспалько В. П., Буринська Н. М.);

* з’ясованоз'ясовано функції шкільного підручника як основного засобу навчання учнів у сільській школі (Мелешко В. В.);

* Поліграфія та видавнича справа [Текст] : рос.-укр. тлумачний слов. / уклад. : [[Дурняк Богдан Васильович|Б. &nbsp;В. &nbsp;Дурняк]], [[Мельников Олександр Валерійович|О. &nbsp;В. &nbsp;Мельников]], О. &nbsp;М. &nbsp;Василишин, О. &nbsp;Г. &nbsp;Дячок. &nbsp;— Львів : Афіша, 2002. &nbsp;— 456 с. &nbsp;— ISBN 966-7760-79-0

* ''Ковба Ж. М.'' Асортимент друкованої продукції [Текст] : навч.-метод. посіб. / Ж. &nbsp;М. &nbsp;Ковба, Т. &nbsp;В. &nbsp;Олянишен, [[Мельников Олександр Валерійович|О. &nbsp;В. &nbsp;Мельников]]. &nbsp;— Львів : [[Видавництво Української академії друкарства|Укр. акад. друкарства]], 2009. &nbsp;— 100 с. &nbsp;— ISBN 978-966-322-160-1