Відкрити головне меню

Методи викладання іноземних мов

Серед найпопулярніших сучасних методів навчання іноземних мов виокремлюють такі:

  • сугестопедія Г.Лозанова
  • мовчазний метод (Silent Way)
  • природний підхід (Natural Approach)
  • метод повної фізичної реакції (Total Physical Response — TPR)
  • Freire-педагогіка
  • метод соціалізованого навчання (Community Language Learning — CLL)
  • TANDEM-метод
  • драма-педагогіка
  • метод екстенсивного навчання читання (Extensive Reading Method)
  • ситуативний підхід (Situational Language Learning)
  • метод навчання когнітивного коду (Cognitive Code Learning)
  • метод проектів та ін.

    Історичний розвиток методів викладання ІМ[1]Редагувати

    Підхід Мета Зміст Роль вчителя Особливості
    Граматико-перекладний (XVIII ст.) Вивчити мову для читання текстів Презентація і вивчення граматичних правил, перекладні вправи Центральна, авторитарна Навчання пров. рідною мовою, наголошування на точності
    Прямий метод (XIX ст.) Вільне володіння мовою Усна комунікація, основана на взаємодії „питання-відповідь” Джерело мовлення, має бути носієм мови, ведуча Не дозволяється висловлюватись рідною мовою
    Метод Пальмера (Велика Британія, 1920-1940) Практичне володіння усним мовленням ІМ Попереднє пасивне сприймання, напівмеханічне затреновування, заучування слів і речень Центральна, контролююча, ведуча Розроблений словник найуживанішої лексики, увага на заучування, орієнтація на початковий етап
    Аудіо-лінгвальний метод (Ч.Фріз, Р.Ладо, США, 1940-1960) Вільне усне мовлення, правильна вимова і граматика Діалоги, численні різновиди усних вправлянь Центральна, активна, ведуча Попередження помилок, наочність, механічне тренування
    Ситуативний підхід (Велика Британія, 1940-1960) Практичне володіння всіма видами МД[2] Вправи на повторення, імітацію, підстановку Центральна, ведуча, контролююча Без РМ[3], уникання помилок, опора на структури,
    Аудіо-візуальний метод (Франція, 1950-і роки) Прискорене навчання ІМ, всіх видів МД Діалоги-теми, імітація, аналогія (грам.), лінгвокраї-нознавчий аспект Ведуча, контролююча, джерело мовлення, недирективна Ігнорування РМ, навчання дорослих, широке викор-ня наочності

    Інтернет джерела: методи викладання іноземних мовРедагувати

    Див. такожРедагувати

    ЗноскиРедагувати

    1. іноземна мова
    2. мовленнєва діяльність
    3. рідна мова