Дитяча музична школа: відмінності між версіями

В СРСР дитячі музичні школи не тільки виконували роль початкової ланки професійної музичної освіти, але і забезпечували загальноестетичне виховання дітей<ref name="Самовик">''Самовик О. А.'' [http://cyberleninka.ru/article/n/detskie-muzykalnye-shkoly-i-detskie-shkoly-iskusstv-v-sisteme-sovremennogo-moderniziruyuschegosya-muzykalnogo-obrazovaniya Детские музыкальные школы и детские школы искусств в системе современного модернизирующегося музыкального образования] / О.&nbsp;А.&nbsp;Самовик // Вестник Адыгейского государственного университета, Сер.: Педагогика и психология.&nbsp;— 2013.&nbsp;— Вып. 2.&nbsp;— С. 66-71</ref>. Діяльність цих шкіл була регламентована відповідним положенням 1978 року<ref> Положение о детской музыкальной, художественной школе и школе искусств системы Министерства культуры СССР (приказ от 17.07.1978 г. № 515)</ref>. Цю систему в 1980-ті роки піддавав критиці музикознавець Р.&nbsp;М.&nbsp;Ципін. На його думку, при такому навчанні майбутні професійні музиканти отримують недостатню кількість навичок і вмінь, а діти, які не мають професійних музичних здібностей, змушені вивчати непотрібний їм комплекс академічних вправ, що може викликати негативне ставлення до музики і відхід з школи<ref>[//ru.wikipedia.org/wiki/Федорович,_Елена_Наримановна Федорович Е.]</ref>. Тому батькам просунутихнайздібніших учнів ДМШ педагоги іноді радили (і радять зараз) перевести своїх дітей у ССМШ в середніх класах, а по відношенню до слабких учнів&nbsp;— полегшували вимоги.