Синдром навченої безпорадності: відмінності між версіями
| [перевірена версія] | [перевірена версія] |
Вилучено вміст Додано вміст
Bunyk (обговорення | внесок) м Bunyk перейменував сторінку з Вивчена безпорадність на Синдром навченої безпорадності: все таки є джерело |
Goo3 (обговорення | внесок) м Створено шляхом перекладу сторінки «Выученная беспомощность» |
||
Рядок 1:
'''Вивчена безпорадність''' ({{Lang-en|learned helplessness}}), також '''придбана''' або '''завчена безпорадність''' — стан людини або тварини, в якому індивід не робить спроб до поліпшення свого стану (не намагається уникнути негативних стимулів або отримати позитивні), хоча має таку можливість. З'являється як правило, після декількох невдалих спроб впливати на негативні обставини середовища (або уникнути їх) і характеризується пасивністю, відмовою від дії, небажанням змінювати вороже середовище або уникати її, навіть коли з'являється така можливість. У людей, згідно з рядом досліджень, супроводжується втратою почуття свободи і контролю, невірою у можливість змін і у власні сили, пригніченістю, депресією і навіть прискоренням настання смерті<ref>{{Книга|автор=[[Селигман, Мартин]].|Автор=[[Селигман, Мартин]].|isbn=0-7167-2328-X|ISBN=0-7167-2328-X}}</ref>. Феномен відкритий американським психологом [[Мартін Селігман|Мартіном Селігманом]] в 1967 році.
== Історія ==
=== Передумови ===
У 1964 році [[Мартін Селігман]] брав участь в серії експериментів над собаками в психологічній лабораторії Пенсільванського університету<ref name="autogenerated20130513-2">{{Cite news|work=Journal of comparative and Physiological Psychology|last=J. B. Overmier, [[Селигман, Мартин|M. E. P. Seligman]]|title=Effects of inescapable shock upon subsequent escape and avoidance responding|volume=|issue=63|pages=|date=1967}}</ref>.
Експерименти ставилися за схемою класичного обумовлення [[Павлов Іван Петрович|Павлова]], частина їх полягала в тому, щоб сформувати у собак [[умовний рефлекс]] страху на звук високого тону. Як негативне підкріплення використовувався несильний, але чутливий удар електричного струму, який собаки, сидячи в клітинах, відчували після того, як чули звук.
Після декількох стимуляцій клітки відкрили, щоб перевірити, чи почали собаки боятися звуку. Експериментатори очікували, що через сформований рефлекс страху собаки тікатимуть, почувши високий звук, щоб уникнути удару струмом. Проте, всупереч очікуванням, собаки не тікали. Вони лягали на підлогу і скиглили, але не робили ніяких спроб втекти, хоча у відкритих ящиках це було нескладно. Результат ніяк не узгоджувався з панівним на той час у психології [[Біхевіоризм|біхевіоризмом]].
Спостерігаючи несподівані результати експерименту, Мартін припустив, що, можливо, собаки не намагаються уникнути удару струмом не через відсутність страху — з їх поведінки було очевидно, що вони очікують удару — а тому, що в ході експерименту вони кілька разів спробували уникнути його, але оскільки це не вийшло, вони звикли до його неминучості. Інакше кажучи, собаки «навчилися безпорадності».
=== Експеримент ===
Селігман вирішив самостійно перевірити своє припущення<ref>{{Cite news|work=Journal of Experimental Psychology|last=S. F. Maier, [[Селигман, Мартин|M. E. P. Seligman]]|title=Failure to escape traumatic shock|volume=|issue=|pages=|date=1967}}</ref> і в 1967 році знову використав схему [[Павлов Іван Петрович|Павлова]] для експериментального вивчення природи безпорадності. Разом з колегою Стівеном Майєром він розробив схожу схему експерименту з ударом струмом, але вже з участю трьох груп собак.
Першій групі надавалася можливість уникнути больового впливу: натиснувши носом на спеціальну панель, собака цієї групи могла відключити живлення системи, що викликає удар. Таким чином, вона могла контролювати ситуацію, її реакція мала значення.
У другої групи відключення шокового пристрою залежало від дій першої групи. Ці собаки отримували той же удар, що і собаки першої групи, але їх власна реакція не впливала на результат. Больовий вплив на собаку другої групи припинявся тільки тоді, коли на кнопку відключення натискала нею собака першої групи.
Третя група собак (контрольна) удару взагалі не отримувала.
Протягом деякого часу дві експериментальні групи собак піддавалися дії електрошоку рівної інтенсивності в рівній мірі і протягом однакового часу. Єдина відмінність полягала в тому, що одні з них могли легко припинити неприємний вплив, а інші встигали переконатися в тому, що не можуть вплинути на неприємності.
Після цього всі три групи собак були поміщені в ящик з перегородкою, через яку будь-яка з них могла легко перестрибнути, і таким чином втекти від електрошоку.
Саме так і робили собаки з групи, яка мала можливість контролювати удар. Легко перестрибували бар'єр собаки контрольної групи. Однак собаки з досвідом неконтрольованість неприємностей бігали ящиком, а потім лягали на дно і, скиглячи, переносили удари струмом все більшої і більшої сили.
Селігман і Майєр зробили висновок про те, що безпорадність викликають не самі по собі неприємні події, а досвід неконтрольованості цих подій. Жива істота стає безпорадною, якщо звикає до того, що від його активних дій нічого не залежить, неприємності відбуваються самі по собі і на їх виникнення впливати ніяк не можна. Перші експерименти Мартіна отримали широку популярність, були опубліковані солідними психологічними журналами<ref name="autogenerated20130513-2">{{Cite news|work=Journal of comparative and Physiological Psychology|last=J. B. Overmier, [[Селигман, Мартин|M. E. P. Seligman]]|title=Effects of inescapable shock upon subsequent escape and avoidance responding|volume=|issue=63|pages=|date=1967}}</ref>.
У 1976 році Селігман отримав за свою теорію вивченої безпорадності премію [[Американська психологічна асоціація|Американської психологічної асоціації]].
== Продовження досліджень ==
=== Контроль і його вплив на здоров'я людей похилого віку ===
Вивчення безпорадності, контролю та впливу на психіку людини продовжили в 1976 році психологи [[:en:Ellen Langer|Еллен Джейн Лангер]] <span class="ref-info" style="font-size:85%; cursor:help; color:#888;" title="на английском языке ">(англ.</span><span class="ref-info" style="font-size:85%; cursor:help; color:#888;" title="на английском языке ">)</span>рос. і [[:en:Judith Rodin|Джудіт Роден]] <span class="ref-info" style="font-size:85%; cursor:help; color:#888;" title="на английском языке ">(англ.</span><span class="ref-info" style="font-size:85%; cursor:help; color:#888;" title="на английском языке ">)</span>рос.<ref>{{Cite news|work=Journal of Personality and Social Psychology|last={{не переведено 3|Лангер, Эллен Джейн|Langer E. J.|en|Ellen Langer}} & {{не переведено 3|Роден, Джудит|Rodin J.|en|Judith Rodin}}|title=The effects of choice and enhanced social responsibility for the aged: A field experiment in an institutional setting|volume=|issue=|pages=191-198|date=1976}}</ref>, провівши став згодом знаменитим<ref>{{Книга|автор=[[Майерс, Дэвид]].|Автор=[[Майерс, Дэвид]].|том=|isbn=0-07-112143-9|ISBN=0-07-112143-9|тираж=}}</ref><ref name="autogenerated20130513-1">{{Книга|автор=Хок, Роджер Р.|Автор=Хок, Роджер Р.|том=|isbn=0-13-032263-6|ISBN=0-13-032263-6|тираж=}}</ref> дослідження в будинку пристарілих Арден-Хауз в штаті [[Коннектикут]].
Для проведення дослідження Лангер і Родін випадково вибрали два поверхи будинку престарілих, мешканці яких стали учасниками експерименту. Таким чином в експериментальну групу увійшло 8 чоловіків та 39 жінок (четвертий поверх), в контрольну — 9 чоловіків та 35 жінок (другий поверх), всього 91 людина.
==== Хід експерименту ====
Експериментатори домовилися з адміністрацією закладу про два типи експериментальних умов. Коротко їх можна описати так: жителям четвертого поверху надавалася збільшена відповідальність за себе і свій спосіб життя, жителям другого поверху залишали можливість вести звичайний для пацієнтів вдома спосіб життя, в оточенні уваги і турботи персоналу.
Мешканцям другого поверху на першому зібранні дали стандартну інструкцію:
Жителям четвертого поверху було сказано наступне:
Таким чином групі четвертого поверху (експериментальної) була надана можливість робити вибір і контролювати ситуацію з різних життєвих питань. Мешканцям другого поверху (контрольній групі) було сказано ніби те ж саме, проте з повідомлення було зрозуміло, що більшість рішень, що стосуються їх життя будуть приймати не вони, а керівництво. Експеримент тривав три тижні, протягом яких адміністрація та персонал чітко дотримувалися заявленої політики на обох поверхах. Після закінчення терміну серед пацієнтів були проведені опитування, що вимірювали задоволеність власним життям, крім того медперсонал провів опитування щодо активності, товариськості, загального тонусу, харчування і звичок пацієнтів. Також замірялось, скільки людей з кожної групи вирішили подивитися фільм, і скільки з них вирішили взяти участь у нескладному змаганні (вгадати кількість цукерок у великій банці).
==== Результати ====
Відмінності між двома групами виявилися експериментально значущими. Так, середній коефіцієнт рівня щастя від'ємного значення -0,12 у «групи другого поверху» протиставлявся середній оцінці +0,28 у «групи четвертого поверху» (за особистими повідомленнями пацієнтів). Поліпшення стану пацієнтів за оцінками медсестер у експериментальної групи показало +3,97 проти -2,39 у контрольній. Значно відрізнявся також час, витрачений на спілкування з іншими пацієнтами, бесіди з персоналом, а також пасивне спостереження за персоналом (останній критерій показав -2,14 у експериментальної групи проти +4,64 у контрольній).
Оцінки фактичного поведінки мешканців також підтвердили припущення про позитивний вплив контролю та можливості впливати на своє життя. Більша кількість учасників експериментальної групи подивилися кінофільм і взяли участь у грі на відгадування (10 проти одного). Зроблений дослідниками висновок свідчив, що деякі негативні явища, що супроводжують старіння (втрата пам'яті, зниження тонусу), ймовірно, пов'язані з втратою можливості контролювати власне життя, а значить, їх можна запобігти, повернувши літнім людям право приймати рішення і відчувати свою компетентність.
==== Продовження спостережень ====
Через півроку після дослідження Лангер і Родін повернулися в Арден-Хауз, щоб зробити ще один вимір і з'ясувати, чи триває експериментальна дія<ref>{{Cite news|work=Journal of Personality and Social Psychology|last={{не переведено 3|Роден, Джудит|Rodin J.|en|Judith Rodin}}, {{не переведено 3|Лангер, Эллен Джейн|Эллен Джейн Лангер|en|Ellen Langer}}|title=Long-term effects of a control relevant intervention with the institutionalized aged|volume=|issue=35|pages=897-902|date=1977}}</ref>. Оцінки медсестер показали, що випробовувані з групи із збільшеною відповідальністю продовжують перебувати в кращому стані: загальна середня оцінка для них становила 352,33 проти 262,00 у контрольній. Також було відзначено невеликі поліпшення здоров'я у експериментальної групи і погіршення у контрольній. І нарешті, за інтервал часу, що пройшов з моменту першого дослідження, 30 % учасників контрольної групи померло, тоді як з числа учасників експериментальної пішло з життя 15 %. На підставі отриманих результатів адміністрація Арден-Хауза прийняла рішення і далі заохочувати прагнення пацієнтів до контролю за власним життям.
Подальші дослідження літних людей іншими психологами дозволили також припустити, що в жорстких умовах неможливості вибирати, пацієнти можуть проявляти саморуйнівну поведінку (відмовлятися від їжі і ліків), бо це єдине, що вони ще можуть обирати<ref>{{Cite news|work=American Journal of Geriatric Psychiatry|last=Conwell, Y., Pearson, J., Derenzo, E.|title=Indirect self-destructive behavior among elderly patients in nursing homes|volume=|issue=4(2)|pages=152-163|date=1996}}</ref>.
=== Вплив контролю на тривожність ===
В інших експериментах було виявлено вплив контролю (його відсутність) і на інші аспекти психічного стану людини. Приміром, переповнений ліфт суб'єктивно сприймається як вільніший і викликає меншу тривогу у тих пасажирів, які стоять ближче до контрольної панелі<ref>{{Cite news|work=Journal of Personal and Social Psychology|last={{не переведено 3|Роден, Джудит|Rodin J.|en|Judith Rodin}}, Solomon S., Metcalf, J.|title=Role of control in mediating perceptions of density|volume=|issue=36|pages=988-999|date=1979}}</ref>. В іншому дослідженні дві групи людей повинні були вирішувати завдання при сильному шумі. Одна з них ніяк не могла впливати на шум, інший же було сказано, що вони зможуть відключити звук в будь-який момент, але їх просять не вимикати, якщо вони ще можуть терпіти його. Друга група впоралася із завданнями значно успішніше.<ref name="autogenerated20130513-1">{{Книга|автор=Хок, Роджер Р.|Автор=Хок, Роджер Р.|том=|isbn=0-13-032263-6|ISBN=0-13-032263-6|тираж=}}</ref>
== Примітки ==
{{Примечания}}
== Джерела ==
* [[:en:Lyn Yvonne Abramson|Abrahamson, L. Y.]] (англ.)рос., [[Мартін Селігман|Seligman, M. E. P.]],
== Посилання ==
* [http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_psychology/140/Выученная Вивчена безпорадність (learned helplessness)]
* [http://www.flyfishingdevon.co.uk/salmon/year2/psy221depression/psy221depression.htm Depression and Learned Helplessness]
[[Категорія:Психічні стани]]
[[Категорія:Психологічні
| |||