Відмінності між версіями «Дитячий садок»

доповнення
м
(доповнення)
[[Файл:W 029.jpg|міні|250пкс|Малеча в дитсадку в селі [[Новокраснівка (Володарський район)|Новокраснівці]] [[Володарський район (Донецька область)|Володарського району]] [[Донецька область|Донецької області]].]]
[[Файл:ADO 5721.jpg|міні|праворуч|250пкс|Група дітей у старшій групі дитячого садка, [[Аланія]], [[Туреччина]]]]
'''Дитя́чий садо́к ('''de:Kindergarten''', захоро́нка)''' — [[освітній заклад]] для [[Дитина|дітей]] дошкільного віку (переважно від 3 до 7 років).
== Історія<ref>[http://www.comunidadeucraniana.com.br/boletinsInformativos/boletimOLavrador/O_Lavrador_462_(3907).pdf Першій захоронці 120 років]</ref> ==
 
Перші прототипи захоронок з’явилися вже наприкінці 19 ст. у Європі. По різних парафіях, як католицьких так і протестанських засновувалися виховні заклади, насамперед для бідних дітей, батьки
Термін був створений [[Фрідрих Фребель|Фрідрихом Фребелем]] для установи яку він створив у 1837 яка надавала дітям соціальний досвід при переході від дому до школи. Він вважав що дітей потрібно доглядати й вирощувати як квіти у садку.
яких тяжко працювали і зовсім не мали часу займатися вихованням своїх дітей. Галицькі захоронки, проваджені Сестрами Служебницями базувалися на виховному методі німецького педагога Фрідріха Фребеля. За його
стараннями у 1837 р. був відкритий заклад ігор та занять для бідних дітей дошкільного віку. Саме він вперше ввів назву для цього закладу – «дитячий садок» ({{lang-de|Kindergarten}}). Фребель вважав, що дитина повинна всесторонньо розвиватися через: дидактичні ігри, працю, навчання, красу та релігію. У цих виховних закладах виховательками мали бути тільки жінки з належною освітою. Цей тип дитячих садків
запропонованих Фребелем згодом почали називати «фреблівками» чи більш поширеною назвою в Галичині – «захоронки», як також педагогічні курси, які готували майбутніх виховательок називалися – «фреблівки».
Ця педагогічна теорія дошкільного виховання швидко поширилась на території Австро-Угорської імперії та навіть Правобережній Україні. Однією із причин заснування Згромадження Сестер Служебниць Непорочної Діви Марії у 1892 році було ведення захоронок. Це читаємо із перших Правил інституції: «…їхнім завданням буде…засновувати захоронки для малих сільських дітей».
 
В тогочасній Галичині освіта підпорядковувалася світському керівному органу – Шкільній Краєвій Раді, яка вимагала провадження захоронок на засадах Фребеля. Ця ж Рада зобов’язувала всіх монахинь, які займаються педагогічною діяльністю проходити необхідні педагогічні курси, або ж здобувати грунтовну державну педагогічну освіту.
Для здобуття вищої педагогічної освіти Сестри Служебниці навчалися у Державній Захоронярській Семінарії ім. Станіслава Яховича у Львові, також навчалися в Приватній Захоронярській Семінарії ім.
священомученика Йосафата, яку провадили Сестри Василіянки. Сестри Служебниці проходили педагогічні курси по веденню захоронок у Товаристві «Українська захоронка» у Львові, а також навчались у Державній Захоронярській семінарії у Львові, деякі брали участь у Вищому Педагогічному курсі, який відбувався у Варшаві.
Захоронки Сестер Служебниць, за словами Митрополита Андрея Шептицького, були«початком і основою морального відродження цілого села та піднесення релігійного життя цілої парохії». Однозначно, що діти в захоронках виховувалися в дусі католицької педагогіки, сестри плекали в дітях релігійний світогляд. Захоронки стали місцем не лише релігійного, але й культурного виховання майбутнього церкви та народу. Захоронки Сестер Служебниць відіграли важливу роль у збереженні національної та обрядової самобутності українців, зокрема, в умовах утисків на мову, історію, культуру. Виховуючи дітей, сестри позитивно впливали і на дорослих.
 
До програми у захоронках входили такі виховні елементи, як: ритмічна гімнастика, спів, дихальні вправи, малювання, ручна праця, вправи володіння мовою. Сестри-виховательки ознайомлювали дітей з
літерами абетки та цифрами. Великою радістю для дітей були прогулянки-екскурсії до лісу, в поле, на річку. Діти мали не лише можливість дихати свіжим повітрям, але також поширювати свій кругозір,
пізнавати назви дерев, квітів, птахів, звірів…та пори року. Після екскурсій слідували усні математичні вправи.
 
== Завдання ==
Дошкíльний навчáльний зáклад забезпечує реалізацію права дитини на здобуття дошкільної [[освіта|освіти]], її фізичний, розумовий і духовний розвиток, [[соціалізація адаптацію|соціальну адаптацію]] та готовність продовжувати освіту.
 
* [[заява]] [[Батьки|батьків]] або [http://www.semeiniy.org.ua/rozdil_4/g19/ осіб, які їх замінюють];
* [http://helsinki.org.ua/index.php?id=1241782749 При наявності пільг&nbsp;— документи, що їх підтверджують].
 
== Див. також ==
* [[Законодавча термінологія]]
* [[передшкілля]]
== Примітки ==
 
{{reflist}}
== Посилання ==
{{Commonscat|Kindergarten|Дитячий садок}}
* [http://www.zelensadok.com.ua Приватний дитячий садок у Київській області]
 
== Джерела ==
 
{{edu-stub}}
 
[[Категорія:Шкільництво]]
[[Категорія:Винаходи Німеччини]]
[[Категорія:дошкільна освіта]]
127 911

редагувань