Соціальний конструктивізм: відмінності між версіями
| [неперевірена версія] | [неперевірена версія] |
Вилучено вміст Додано вміст
м Переміщення 3 інтервікі, відтепер доступних на Вікіданих у d:Q1135710 |
Немає опису редагування |
||
Рядок 11:
Соціальний конструктивізм діалектично протиставляється [[есенціалізм]]у — вченню про те, що позаісторичні сутності, що визначають категоріальну структуру реальності, не залежать від свідомості людей.
{{Цитата|Грубо кажучи, необхідно любити свою матір, але не вчителя. …соціальна взаємодія між вчителями та учнями може бути формалізовано. Вчителям не треба бути значущими іншими в будь-якому сенсі слова. Вони — інституційні функціонери, формальним призначенням яких є передача соціального знання. <ref>''Бергер П., Лукман Т.'', Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания, с. 229–230. </ref>|30|''Бергер П., Лукман Т.'', Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания, с. 229–230. }}
== Примітки ==
{{reflist}}
== Бібліографія ==
Рядок 18 ⟶ 24:
* Социальная психология: саморефлексия маргинальности: Хрестоматия / РАН. ИНИОН. Лаб. социологии; Отв. ред. М. П. Гапочка; Ред.-сост. Е. В. Якимова. — М.: ИНИОН, 1995. — 252 с. — (Социал. психология).
==
* [[Журнал «Аудиторія»]]
* «[http://www.univie.ac.at/constructivism/journal/ Constructivist Foundations]» — незалежний рецензованої електронний журнал на некомерційній основі (англ.)
| |||